LOS VALORES EN EL CURRÍCULO

¿QUE ENSEÑAMOS CUANDO NSEÑAMOS HISTORIA?

Cuando escuchamos el termino historia nos vienen a la mente sucesos, acontecimientos pasados o presentes de los cuales formamos parte y que nos han dejado un conocimiento al transcurrir del tiempo, entonces definimos a la historia como la ciencia que tiene por objeto el estudio del pasado de la humanidad.

El ser humano al formar parte de la historia, de igual manera se va escribiendo su historia personal, familiar y social, es por ello que al impartir la asignatura de exploración de la naturaleza y la sociedad favoreciendo en mis alumnos el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para que ellos vayan siendo más reflexivos y aprendan de manera permanente.

Ya que los niños con los que trabajo presentan distinta discapacidad, en ocasiones es necesario retomar los mismos temas del bimestre pasado, empleando distintos recursos, sin embargo no debo perder de vista mi principal objetivo al enseñar historia y de acuerdo a las necesidades de mis alumnos, es decir que reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven, que es mi prioridad en estos momentos, sin embargo también se retoman hechos históricos sobre la historia de México.

De igual manera es indispensable realizar la evaluación pertinente a los alumnos a través de la observación, los trabajas y la participación en clase para ir observando que han aprendido mis alumnos y que debo retomar, me sirve para hacer una auto-evaluación de mi trabajo y mejorar cada día.

LOS RECURSOS PARA ENSEÑAR VALORES

Como formadores en valores los docentes promover aprendizajes, diseñar estrategias y proponer situaciones didácticas para que los alumnos analicen, reflexionen y contrasten puntos de vista sobre los contenidos, con el fin de que distingan los conocimientos, creencias, preferencias y datos que los integran. De este modo avanzarán paulatinamente en su capacidad para realizar razonamientos y juicios éticos cada vez más complejos. El docente debe escuchar activamente lo que los alumnos dicen, observando sus formas de actuar durante las clases, en los recreos, espacios de interacción cotidiana, así como durante la organización de los trabajos individuales y colaborativos. Es importante que los docentes brinden oportunidades equivalentes para el aprendizaje, la socialización y la formación de los alumnos sin prejuicios ni discriminación de algún tipo; es decir, que generen un ambiente de confianza respetuosa en el aula al llamar a cada persona por su nombre, convocando a la reflexión sobre las burlas y los sobrenombres que lesionan la dignidad y la autoestima de las personas.

La construcción de un ambiente escolar con estas características requiere que docentes y directivos tengan la disposición de formar a los alumnos en habilidades para el diálogo, la negociación y la escucha activa dentro de la escuela, así como realizar actividades de autoformación para apoyar a los alumnos en el desarrollo de las competencias cívicas y éticas.

             Los valores que deben fomentarse en el alumnado son la justicia, libertad, igualdad, equidad, responsabilidad, tolerancia, solidaridad, honestidad y cooperación. Para enseñar los valores debemos valernos de ciertos recursos que faciliten tareas como localizar, consultar, contrastar, evaluar y ponderar información, emplear constantemente recursos impresos y digitales con los que se cuenta en los centros escolares como los libros de texto y los de la biblioteca del aula, materiales publicados por la Secretaría de Educación Pública, es necesario considerar el empleo de otros que pueden contribuir a las tareas de indagación y análisis que se proponen, como publicaciones y boletines de instituciones y organismos públicos, revistas, prensa escrita y publicaciones periódicas, materiales audiovisuales y otras tecnologías de la información y la comunicación (TIC).