¿QUE ENSEÑAMOS CUANDO NSEÑAMOS HISTORIA?
Cuando escuchamos el termino historia nos vienen a la mente sucesos,
acontecimientos pasados o presentes de los cuales formamos parte y que nos han
dejado un conocimiento al transcurrir del tiempo, entonces definimos a la historia
como la ciencia que tiene por objeto el estudio del pasado de la humanidad.
El ser humano al formar parte de la historia, de igual manera se va
escribiendo su historia personal, familiar y social, es por ello que al
impartir la asignatura de exploración de la naturaleza y la sociedad favoreciendo
en mis alumnos el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores
para que ellos vayan siendo más reflexivos y aprendan de manera permanente.
Ya que los niños con los que trabajo presentan distinta discapacidad,
en ocasiones es necesario retomar los mismos temas del bimestre pasado,
empleando distintos recursos, sin embargo no debo perder de vista mi principal
objetivo al enseñar historia y de acuerdo a las necesidades de mis alumnos, es
decir que reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las
semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes
de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven, que es mi prioridad en
estos momentos, sin embargo también se retoman hechos históricos sobre la
historia de México.
De igual manera es
indispensable realizar la evaluación pertinente a los alumnos a través de la observación,
los trabajas y la participación en clase para ir observando que han aprendido
mis alumnos y que debo retomar, me sirve para hacer una auto-evaluación de mi
trabajo y mejorar cada día.
LOS RECURSOS PARA ENSEÑAR VALORES
Como formadores en valores los docentes promover
aprendizajes, diseñar estrategias y proponer situaciones didácticas para que
los alumnos analicen, reflexionen y contrasten puntos de vista sobre los
contenidos, con el fin de que distingan los conocimientos, creencias, preferencias
y datos que los integran. De este modo avanzarán paulatinamente en su capacidad
para realizar razonamientos y juicios éticos cada vez más complejos. El docente
debe escuchar activamente lo que los alumnos dicen, observando sus formas de
actuar durante las clases, en los recreos, espacios de interacción cotidiana,
así como durante la organización de los trabajos individuales y colaborativos.
Es importante que los docentes brinden oportunidades equivalentes para el
aprendizaje, la socialización y la formación de los alumnos sin prejuicios ni
discriminación de algún tipo; es decir, que generen un ambiente de confianza
respetuosa en el aula al llamar a cada persona por su nombre, convocando a la
reflexión sobre las burlas y los sobrenombres que lesionan la dignidad y la
autoestima de las personas.
La construcción de un ambiente escolar con
estas características requiere que docentes y directivos tengan la disposición
de formar a los alumnos en habilidades para el diálogo, la negociación y la
escucha activa dentro de la escuela, así como realizar actividades de
autoformación para apoyar a los alumnos en el desarrollo de las competencias
cívicas y éticas.
Los valores que deben fomentarse en el
alumnado son la justicia, libertad, igualdad, equidad, responsabilidad,
tolerancia, solidaridad, honestidad y cooperación. Para enseñar los valores
debemos valernos de ciertos recursos que faciliten tareas como localizar, consultar,
contrastar, evaluar y ponderar información, emplear constantemente recursos
impresos y digitales con los que se cuenta en los centros escolares como los
libros de texto y los de la biblioteca del aula, materiales publicados por la
Secretaría de Educación Pública, es necesario considerar el empleo de otros que
pueden contribuir a las tareas de indagación y análisis que se proponen, como
publicaciones y boletines de instituciones y organismos públicos, revistas,
prensa escrita y publicaciones periódicas, materiales audiovisuales y otras
tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
